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推进社会主义核心价值观教育路径探析

2016-04-17 13:53

                                                                                                                                  揭东县新华中学   何钦辉
    党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”。这简洁直接的“三个倡导”24字核心价值观,三个层次的理念相互联系,实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一,兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。
中华民族历来重视核心价值体系的建设,中国古代社会有礼义廉耻仁智信。朱熹说:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国将不国”。社会主义核心价值观的培育和践行,既是一个实践课题、也是一个理论课题,需要在理论上不断深化研究。对此,应该勇于探索、善于培育、自觉践行。笔者认为学校是推进社会主义核心价值观体系建设的主渠道、主阵地。本文主要从两个大方面来论述推进社会主义核心价值观体系建设问题。
一、从理论层面上充分认识社会主义核心价值观的导向和引领作用
党的十八大报告强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。在前阶段我市提出“崇文、尚信、勤行、致远”作为新时期揭阳精神,它的精神实质与社会主义核心价值观是一脉相承的,是对潮汕文化及至我国古代文化的继承,又为传统精神注入了新的内涵。因此无论从国家层面还是地区层面上看,加强社会主义核心价值观体系建设,增强文化凝聚力,是十分必要也是与时俱进的。
社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。建设社会主义文化强国,必须把社会主义核心价值体系建设作为首要任务,融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程,贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域,体现到精神文化产品创作生产传播各方面,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识,在全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。加强社会主义核心价值体系建设,一项基础性工作就是培育和践行社会主义核心价值观,使社会主义核心价值观贯通于建设社会主义核心价值体系的各方面和全过程,让社会主义核心价值观成为社会主义核心价值体系的价值标识和精神引领。学校是培育和传播社会主义核心价值观体系建设的主阵地,做为学校的管理者,本人认为必须把社会主义核心价值观体系融入到课堂教学、校园文化建设和学校管理中,推动社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑,从而充分发挥社会主义核心价值观体系和新时期揭阳精神在培育新一代揭阳人的导向和引领作用。我认为必须弄清楚如下几个问题:
一是教育者必须认同和接受“三个倡导”。“三个倡导”体现了国家层面、社会层面、公民个人层面的价值取向,涵盖了最广大人民群众的普遍愿望,它不仅凸显了当今社会主流意识形态的核心价值理念,而且容纳了历史文化传统、鲜明时代精神和未来价值追求,具备强大的精神感召力,能够真正起到凝聚人心、振作精神、引领方向的作用,是引领社会发展、凝聚社会共识的重要思想武器。培养什么人、遵照和依循什么样的价值观培养人,是学校教育的重大课题,也是培育和践行社会主义核心价值观的重要目标指向。“三个倡导”的明确提出,也明确回答了我们应当树立什么样的“价值观”、培育什么样的当代“青年”这一根本问题。
教育者是价值观念的传播者和引领者,前阶段,市、县教育系统相继召开了“践行社会主义核心价值观,弘扬新时期揭阳精神”座谈研讨会,对教育者进行教育,使其认同和接受社会主义核心价值观,就是先让教育者认同、接受社会主义核心价值观,并用其引领学生成才。
二是学校必须用喜闻乐见的方式培育青年的核心价值观。青年学生正处于价值观形成的关键期和变动期,其核心价值观的培育容易受到外部环境的影响。特别是在各种价值观激烈碰撞、交锋和融合的当下,这种影响更加显着。
长期以来,在价值观教育上,客观存在着一定的忽视社会现实问题、回避社会矛盾,一味枯燥地说教和填鸭式灌输的现象,使学校德育工作与现实社会发生严重的脱节。因此,用社会主义核心价值观引领青年成才,必须走出这一误区,充分利用新媒体时代沟通与传播渠道多样化和便利化的特征,用喜闻乐见的方式传播和培育青年学生的核心价值观。譬如,一本好书、一部健康向上而又契合青年学生欣赏需求的影视作品、一次既有乐趣同时又有社会正面意义的社会实践活动等等,都可以成为传播和培育社会主义核心价值观的有效载体。同时,我们还要注重树榜样,让社会主义核心价值观可亲可近可学可依循,通过这样一种耳濡目染的方式鼓励广大青年学生树立长远的价值目标,激励他们成长成才。
    三是社会必须构筑稳定可靠的保障体系。我们必须认识到,制度建设是根本建设,带有全局性、稳定性、长期性,社会主义核心价值观培育和践行只有依靠完善的制度来做保证,才能长效推进。为此,要建立建全制度,对社会主义核心价值观引领青年成才的进程加强管理,确保社会主义核心价值观真正深入到青年的心坎上,落实到他们的具体行动中。要建立健全奖惩机制,对在培育和践行社会主义核心价值观进程中涌现出来的优秀青年给予赞扬和奖赏,通过典型引领来调动广大青年积极培育和践行社会主义核心价值观的积极性,最终达到鼓励先进、鞭策后进、共同成才的目标。因此,呼唤全社会行动起来,学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来,形成全社会共管共促的局面。
二、推进社会主义核心价值观教育的有效途径探索
以上从社会主义核心价值体系理论“引领”的角度论述了进行价值观教育的重要意义,接下来,我将从“引领”途径上,对如何将社会主义核心价值体系融入到课堂教学、校园文化、社会实践和学校管理中,使学生真正认同这一价值体系并内化为自己的价值观,最后外化为自觉行动。以此拙见,望求引玉。
(一)加强宣传舆论阵地建设,营造良好的教育氛围
学校班子要提高认识,宣传、弘扬和实践社会主义核心价值观及新时期揭阳精神,真正让社会主义核心价值观进课堂进头脑,学校要积极加强宣传舆论阵地建设,利用各种宣传资源大张旗鼓地宣传社会主义核心价值观——学校的校园网、校报校刊、可以开辟社会主义核心价值观教育专栏;学校的宣传橱窗、宣传展板可以定期制作社会主义核心价值观教育专题;此外,还应该通过拉横幅等方式,营造社会主义核心价值体观的教育氛围。在宣传、践行社会主义核心价值观的过程中,要发现典型,发挥示范教育的作用和榜样的力量。广大同学通过接受榜样精神的感染、熏陶,思想品德和道德情操得到净化和提升,也就是说,正确地选准一个榜样就等于是树立起了一面旗帜。因此,应该在学生当中大张旗鼓地树立践行社会主义核心价值观的学生典型,运用生动真实的事例来教育人、影响人,让广大同学感受到社会主义核心价值体系的鲜活载体就在大家周围,只要努力,人人都能成为先进典型。
(二)以课堂教学为主阵地,推进社会主义核心价值观进课堂进头脑
“德者,才之帅也”。教师在课堂教学上不仅要重视对学生专业知识的传授,还应对学生进行思想道德教育,用社会主义核心价值观渗透到课堂教学之中,潜移默化。目前,高中生对社会主义核心价值观教育单薄,社会主义核心价值观教育实效性不强。尤其是农村高中的学生,由于他们入学成绩较差,况且家庭教育、父母收入等方面还与城市的重点中学的学生不同,他们面临的社会诱惑更大,也最容易受社会的不良风气影响,享乐主义代替了对“理想、信念”的追求、利已主义导致人与人之间关系冷漠、拜金主义让人丧失了人的价值追求、扭曲的价值观让人迷失了方向,所以,加强社会主义核心价值观教育就越显十分必要。而学生在校时间大多数在课堂上,每一个课堂都是德育工作的契机,一线教师要充分重视课堂德育渗透,要教要育,推进社会主义核心价值观进课堂进头脑,让学生在学好科学知识的同时,感受做人的道理,端正各种行为文明习惯,为终生发展奠基。同时,要把传统班会课改为主题活动课,开展主题班会教育活动。一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,激励其奋发向上。
(三)以社会主义核心价值体系引领校园文化建设  
社会主义核心价值体系是校园文化建设的基础,校园文化建设是社会主义核心价值体系的现实载体。校园文化建设必须紧紧围绕社会主义核心价值体系,才能保证办学的根本方向。而要弘扬和践行社会主义核心价值体系,就必须把社会主义核心价值观和新时期揭阳精神观融入到校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设中,并通过不同的形式、不同的途径表现出来。我校充分发挥环境的熏陶作用,让校园处处尽显文化气息。走进我们的校园,一条特大的“社会主义核心价值观”标语赫然入目,教学楼、学生宿舍楼、行政办公楼、实验楼都用古诗文句命名,另附释义,还将“明德至善,笃教厚学”的校训嵌入教学楼,均体现高品位校园文化精神;走进学校的教室,教室里精心张挂伟人画像、名言;穿梭在校园间,各精美橱窗尽收眼底,连停车棚也布设育人的典故和名言,草坪上均有温馨标语,校门显示屏上滚动着“新时期广东精神、揭阳精神和新华精神”。这些看似简单却又独具匠心的布置,是学校丰厚的人文资源,让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
同时,要创新以社会主义核心价值体系引领校园文化建设的机制,避免形式主义妨碍校园文化建设的正常发展。应牢牢把握校园文化建设的方向性,在多样化的文化环境中建设社会主义校园文化,尤其需要有效的机制来保证社会主义核心价值体系对校园文化发展基本方向的指引、统领。应充分尊重师生员工在校园文化建设中的主体地位,有效调动他们的积极性、主动性和创造性,有效动员他们在社会主义核心价值体系的引领下积极参与校园文化建设。在制度设计上,一方面要立足于规范管理,使师生遵循党的教育方针,坚定走中国特色社会主义道路,遵守基本的道德规范;另一方面要立足于创新,着力形成人性化的组织管理制度、鼓励创新教学管理制度和各尽其才的人事管理制度,充分发挥和开发人的创新思维、创造能力。
(四)要注重毕业后的社会主义核心价值观教育的再教育
社会主义核心价值观教育贯穿于人的整个生命,学生在校期间的学习和毕业后走上工作岗位对社会主义核心价值观的教育更多的是由理论学习到实效性的落实。对社会主义核心价值体系的学习更多是体现到社会工作中去,在自己的工作岗位要兢兢业业,要有社会的责任意识,要有开拓进取、敢于创新的精神,要有坚定的政治立场和社会主义荣辱观。
总之,社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质表现,是社会的需要、时代的呼唤,做为教育工作者,我们必须持之以恒地、一如既往地弘扬,要大力倡导诚实、守信的人文情怀,使诚信成为广大教师乃至全社会的一种自觉行为、高尚行为。同时,推进社会主义核心价值观建设也是一项长期工程,我们教育者要有新时期揭阳精神中“致远”的气魄,要以“功成不必在我任期”的理念,目光要放长远些,眼界要更开阔些,明智包容,与时俱进,多做打基础、利长远的事情,着力建设上善校园,为“打造粤东发展极,建设幸福新揭阳”做出贡献。
 
 
 
 
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